Competência em Informação no Ensino Superior: reflexões sobre uma experiência brasileira

Autores

  • Celia Revilandia Costa Seabra
  • Elmira Luzia Melo Soares Simeão UNB

Resumo

Este artigo discute aspectos pedagógicos da implantação de projetos de Competência em Informação no ensino superior observando a experiência da Universidade de Brasilia (UnB) no período letivo de 2014. Para isso aborda-se os conceitos norteadores que influenciaram as práticas avaliativas desenvolvidas e aplicadas ao longo do processo, a partir de dados coletados em observações participantes e aplicação de questionários a professores e estudantes. Para subsidiar esta prática analisa-se exemplos de Competência em Informação aplicadas no ensino superior do contexto americano. Embora os contextos americanos e brasileiros tenham desenvolvimentos diferenciados no que tange a aplicação de projetos de Competência em Informação no ensino superior, os desafios são similares e as estratégias de superação apontam para as mesmas direções: problemas na educação básica. Palavras-chave: Competência em Informação. Ensino Superior. UnB

Link: http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/informacao/article/view/28245

Biografia do Autor

  • Celia Revilandia Costa Seabra

    Mestra em Educação pela Universidade Federal do Piauí (UFPI). Graduada em Pedagogia
    pela Universidade Federal de Goiás (UFG). 

  • Elmira Luzia Melo Soares Simeão, UNB

    Doutora em Ciência da Informação pela Universidade de Brasília (UNB). Docente do
    Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação da Universidade de Brasília (UNB).

Publicado

2020-06-29

Edição

v. 15 n. 2 (2020)

Seção

Resumos de artigos científicos

Como Citar

Competência em Informação no Ensino Superior: reflexões sobre uma experiência brasileira. (2020). Pesquisa Brasileira Em Ciência Da Informação E Biblioteconomia, 15(2). https://www.pbcib.com/pbcib/article/view/53607